校長訪問|樂景幼稚園翻新校園設10大學習區域 引入STEM教育法訓練創意思維
撰文: 沈佩珊
發布時間: 18 小時前
最後更新: 13 小時前
▲ 樂景幼稚園翻新校園設10大學習區域,引入STEM教育法訓練創意思維。
【樂景幼稚園/幼稚園/幼兒教育/幼教/陸君妍校長】位於葵涌荔景邨的樂景幼稚園創校於1976年,至今已有48年歷史。學校於去年重新裝修,其中增建不少運動設施,例如攀爬牆、鞦韆、滑梯等,以加強學生的體能發展。校長陸君妍強調,學校希望為孩子打造一個充滿愛和歡樂的學習環境,讓他們在快樂中成長。
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樂景幼稚園|優化校園設施提升學生體能
樂景幼稚園以主題教學為核心的教育模式,涵蓋幼兒6大範疇的全面學習,包括「體能與健康」、「語文」、「幼兒數學」、「大自然與生活」、「個人與群體」和「藝術與創意」,將生活經驗融入教學中,並輔以蒙特梭利教具,提升學生的學習動機和興趣。
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學校設置了10個不同的學習區域,包括蒙特梭利、課室、多元感官區、圖書區、音樂區、體能區、攀爬牆、互動走廊、美藝區及舞蹈室,營造一個多元化的學習環境。陸校長表示,由於疫情期間同學在家時間較多,加上經常使用電子產品,導致出現體能變差和專注力不足的問題,促使學校在2023年重新裝修,特別是體能區的建設,除了攀爬牆外,還有鞦韆、滑梯、跑道。每天早上,學生會進行半小時的循環式體能遊戲,從運動中訓練大、小肌肉,提升手腳協調能力。
樂景幼稚園|引入STEM教育法培養創意思維
此外,學校受到香港都會大學邀請,在芬蘭教育專家的帶領下進行實驗,引入STEM教學法,讓學生根據特定主題進行自由創作。過程中,老師和家長不會加以引導,而是讓孩子發揮創意,從而觀察和培養他們的解難能力、創意思維,「我不想培養千篇一律的小朋友,每一個小朋友都是獨特的,都有自己的思維、想法和創意,我相信未來的世界需要這類小朋友」,陸校長說道。
學校亦加強培養小朋友的自理能力,例如全日班的同學要自己鋪床、摺被、穿衣服;吃飯後要收拾收碗碟,「我們在日常的教學中,都給予小朋友嘗試的機會,亦會不時舉辦執拾物品的遊戲、比賽等」。
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樂景幼稚園|關顧學生全人發展心靈健康
陸校長又表示,學校十分重視學生的品德發展,並在常規課程中融入品德教育。學校每月均會訂立一個主題,例如「禮貌」,包括待人接物的態度、餐桌禮儀等等範疇,進行故事分享等活動,之後再作評估,幫助學生建立良好的品德,以促進其各方面的均衡成長。
正向教育是孩子成長的重要的一環,為照顧學生在心靈上的發展,學校走廊設置了「心情顯示表」,小朋友每天回校要記錄自己的心情,有助校方了解他們的身心健康狀況,及時發現問題,「如果他不開心,我們會問他發生什麼事,曾經有案例是媽媽和祖母出現婆媳之間的不和,造成小朋友行為倒退、情緒不穩、成績下降,這些情況我們會嘗試協助處理」。
樂景幼稚園|讓孩子在被愛中學會愛
陸校長於2014年加入樂景幼稚園,轉眼10年過去,她回憶當初接任校長時,全校學生只有30多個,學校面臨經營困難,幾乎要結業,她難免感到不安和疑惑,「當時環境令我很驚訝,我也有個問號,學校可否做得起」。
幸運的是,陸校長有一班志同道合的同事,「大家有一致的願望,就是我們要真正去做教育,每個小朋友都是我們的子女,我們要用心用愛去感化他們」。陸校長堅信,愛是成功教育的不二法門,多年來,她秉承著這個初衷,實踐「愛的教育」,讓孩子在被愛中學會愛。
陸校長記得有一次,一位學生突然對她說「校長,我愛你」,當時她大受感動,並回答「我也愛你」,然後那名學生便告訴她,自己拉濕了褲子,陸校長恍然大悟,隨即帶他去更換衣服。自此以後,陸校長每天見到他時,都會收到這句溫暖話語:「我愛你」。
正正是這段經歷,讓陸校長意識到用言語和行動表達愛的重要,「不單是學生,有時候我見到哪個老師不開心,我會說『我愛你』」。這個溫暖的舉動,更逐漸成為學校的一個文化,「我覺得這件事是很需要的,這個世界很需要愛」。
陸校長表示,學校亦希望同學多關心社區,因此不時舉辦活動,例如中秋節時向長者送上月餅、將親手製作的作品送給街坊等,「我們希望小朋友去愛別人,將愛傳遞給有需要的人,從而學會施比受更有福」。
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樂景幼稚園|親民校長不擺架子
陸校長形象親和,雖然公務繁重,但仍花不少時間與學生相處、聊天,學生上課時,她經常走進課室觀察;每逢下午課餘時間,亦有不少學生前來校長室,聽她講故事。陸校長自認是一個「不像校長的校長」,又形容樂景的學生是一群古靈精怪、有愛的小朋友,在學校工作的每一天都充滿幸福感。
回家放下校長的身分,她亦是一名女兒的媽媽。陸校長坦言,遺憾自己因事業繁忙,無法在女兒童年時給予足夠的陪伴,「當時我每天都工作到深夜,甚至周末也要開工,有時星期天我在家中,她反而不習慣,讓我快點上班」。她又回憶起女兒上幼稚園時,出席家長會的情景,女兒開心地向老師介紹自己,並說「我早就說我有媽媽的」,讓她十分感觸,「所以我希望我們的學生不要再有缺失,即使家庭上可能有缺失,學校都去盡力彌補」。
從事幼兒教育工作25年,陸校長認為教育的意義不僅在於傳授知識,還要培育學生的全人發展,以小朋友的需要出發,讓他們在關愛的環境下成長。她又說,3年的幼稚園生活轉眼即逝,但卻是打好根基的重要階段,她希望為孩子種下種子,期待這些幼苗未來能結出豐盛的果實,「成果未必是幾年就可以預見的,但我們願意去做」。
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